Projekt

Die Aktivitäten des Menschen in den letzten fünfzig Jahren haben die Ökosysteme schneller und umfassender verändert als zu jedem anderen Zeitpunkt in der Geschichte. Fragen im Zusammenhang mit Klimawandel, Energie, Mikrotoxinen, Ernährungssicherheit, Wassermanagement und dem Verlust an biologischer Vielfalt sind äußerst kompliziert und komplex. Das künftige Leben in einer wohlhabenden, gesunden und sicheren Türkei/EU/Welt beruht auf einem besseren Verständnis, wie man mit den oben genannten Problemen umgehen, sie bewältigen und sich an den Wandel anpassen kann. Das 7. Umweltaktionsprogramm (2014-2020) nennt als eines der drei Hauptziele den "Schutz, die Erhaltung und die Verbesserung des natürlichen Kapitals der Europäischen Union" Um dieses Ziel zu erreichen, bedarf es einer "ökologisch gebildeten Bevölkerung", die in der Lage ist, Ökosysteme zu verstehen, zu analysieren, kritisch über sie nachzudenken, bestehende und künftige Umweltprobleme anzugehen und sich umweltbewusst zu verhalten. - Um das soziokulturelle Bewusstsein für moderne Umweltprobleme zu schärfen, gewinnt "Ökologie" in pädagogischen, ökologischen und politischen Diskursen als wirksamer Ansatz zunehmend an Bedeutung, da Ökologen verschiedene Methoden zur Verbesserung der Ökologie entwickeln. Der Global Education Monitoring Report (2016) stellt fest, dass die Bildungssysteme in diesem Bereich verstärkt werden müssen. 76 Länder haben in der Pariser Vereinbarung Bildung auf die erste Ebene der Maßnahmen gegen den Klimawandel gestellt (2015). Heute leben wir jedoch in einer "systemischen Welt", die durch vielfältige Ursachen, Interaktionen, komplexe Rückkopplungsschleifen, unvermeidliche Unsicherheit und Unvorhersehbarkeit gekennzeichnet ist und in der die derzeitigen Lehr- und Lernformen zur Bewältigung der oben genannten Probleme nicht ausreichen. Das Verständnis der Grundprinzipien der Ökologie ist ein Muss, reicht aber nicht aus; es ist erforderlich, die sozial-ökologischen Systeme (SES) als Bindeglied zwischen Menschen und anderen Komponenten der Umwelt zu verstehen. Die Grundidee des SES besteht darin, das "menschliche System" und das "natürliche System" in einer wechselseitigen Rückkopplungsbeziehung explizit miteinander zu verknüpfen; denn bei jeder Erhaltungsmaßnahme gibt es Wechselwirkungen und "Rückkopplungen" zwischen ökologischen und sozialen Teilsystemen.

In diesem Sinne besteht das Ziel des Projekts in der Integration des SES-Ansatzes zur Verbesserung der Ökobilanz und ihrer praktischen Anwendungen. Das Projekt wird ein "großes Bild" und ein alternatives Modell für die Ökobilanz entwickeln, das die Untersuchung der Wechselwirkungen, einschließlich der Rückkopplungen, zwischen vier Komponenten umfasst: (a) ein soziokulturelles Modell, das menschliches Verhalten und menschliche Ergebnisse einschließt, (b) ein biophysikalisches Modell (Struktur und Funktion des Ökosystems), (c) Ökosystemdienstleistungen (Klimaregulierung, Wasserreinigung usw.) sowie (d) externe Faktoren (Menschen, Institutionen usw.). Ein solches Modell wurde der Literaturübersicht zufolge noch nicht gefunden.

SES_ECO-Projekt zielt darauf ab, die Umweltkompetenz von Jugendlichen im Alter von 17-26 Jahren zu fördern; Führungskräfte und Mitglieder von Jugendclubs, Pfadfinderführer und Pfadfinder, Mitglieder von Umweltclubs in Schulen/Universitäten und junge Mitglieder von Umwelt-NGOs durch Outdoor-Trainingserfahrungen. Das Projekt wird innovative Methoden der Umweltkompetenz, gestärkt durch den SES-Ansatz, einführen, und qualifizierte Arbeitskräften, die ein Verständnis von Natur verinnerlicht haben, mit einem größeren Blick für grüne Arbeitsplätze ausstatten. Es wird dazu beitragen, zu zeigen, wie kulturübergreifende Forschung effektiv neue Erkenntnisse zum Umweltschutz aufzeigen kann.

Die Umwelt ist ein solcher Bereich, in dem alle Nationen gemeinsam handeln sollten, wie 1972 auf der Stockholmer Konferenz beschlossen wurde. Die Vereinten Nationen haben damit begonnen, Anstrengungen für eine nachhaltige Entwicklung bis zum Jahr 2030 zu mobilisieren, die dem "Schutz, der Wiederherstellung und der Förderung der nachhaltigen Nutzung natürlicher Ressourcen" gewidmet ist. 2020 ist darüber hinaus die EU-Strategie Europa 2020 die Förderung eines intelligenten, nachhaltigen und integrativen Wachstums. Und die derzeitigen Prioritäten bestehen darin, mehr in die kohlenstoffarme Wirtschaft, in Ökosystemdienstleistungen und in Öko-Innovationen zu investieren. Der Mangel an qualitativ hochwertigen Arbeitskräften ist in der Türkei seit langem zu einem bedeutenden Problem geworden, das den internationalen Wettbewerb behindert. Die Bemühungen um die Ausbildung qualitativer menschlicher Kraft und die Beseitigung eines solchen Mangels haben in letzter Zeit in der EU und in der Welt zugenommen. Die Verwirklichung dieser Prioritäten kann nur durch Investitionen in Umwelterziehung und Umweltkompetenz erreicht werden.

Die Zielgruppen sollen Systeme kennenlernen, die sich aus Individuen zusammensetzen und die miteinander und mit ihrer biophysikalischen Umwelt interagieren, eingebettet in das größere System eines Umweltbildungsprogramms, das wiederum mit Praktiken der Bewirtschaftung natürlicher Ressourcen, der Umweltpolitik und anderen Elementen eines lokalen sozial-ökologischen Systems interagiert.

Dieses Projekt muss länderübergreifend durchgeführt werden, da die Ergebnisse eine Mischung aus verschiedenen Ländern und Kulturen sein müssen, um erfolgreiche Ergebnisse zu erzielen.